Full-day kindergarten 效果不尽人意
就读全日制幼儿园是否能令小学一年级学生受益?尽管政府投入大量资金资助以玩为主的全日制学前班课程,但一项研究却发现效果并不尽如人意——与就读半日制幼儿园的学生相比,那些就读过两年全日制幼儿园的学生在写作和数学技能方面并未显太多优势。
Shouldn’t primary grade students benefit academically from the full-day kindergarten experience? Despite a large amount of money by the government to fund play-based programs, a study found that the results are less satisfactory – those who attended the 2-year FDK are not faring much better in writing and numeric skills than their half-day peers in primary grade.
(大中报泊然报道)据《环球邮报》报道,一项最新研究结果显示,曾就读安省全日制幼儿园的学生在小学一年级学年结束时的阅读、写作和数学技能,并没有比就读半日制幼儿园的学生出色太多,这不禁令人对全日制幼儿园的价值提出疑问。
批评者指出,政府补贴的全日制幼儿园是花费高昂的项目,阿尔伯塔省和缅尼托巴省都已经基于他们的成本决策,拒绝对该项目进行资助。但是纽芬兰省3月27日公布的财政预算案承诺,会在2016年普遍实行全日制幼儿园教育。安省自由党少数政府自从在2010年秋季推出全日制幼儿园计划以来,就一直押注该计划的成功能为自己赢取声望。
但是一项新的纵向研究却质疑学生在全日制幼儿园学到的社会技能,是否能够转化为小学低年级的学业成果。
来自多伦多大学安省教育研究院(Ontario Institute for Studies in Education)的研究人员在对大约550名学童在小学低年级的成绩进行跟踪调查后发现,在一年级学年结束时,那些就读过两年全日制幼儿园的学生在字母知识、算术和认识数字、以及造句方面的表现,和就读半日制幼儿园的学生差异并不明显。
研究同时发现,全日制幼儿园学生在词汇量、自我控制能力、参与以游戏为主的任务、以及涉及儿童发展的重要因素方面,也并显太多优势。
虽然该项研究结果尚未公布,但安省政府目前受到临有关幼儿园教室过度拥挤,以及实行全日制幼儿园学习计划的时间表过于仓促的批评。但安省政府为该计划进行辩护,并援引一项由其资助的研究结果称,参加安省全日制幼儿园计划头两年学习的儿童对就读小学一年级准备更充分,并且拥有更强的语言发展能力,和更好的沟通及社交技能。
领导此次研究的安省教育研究院教授佩尔蒂埃(Janette Pelletier)承认,尽管她的研究结果比较综合,但那些将全日制幼儿园作为重要押注计划的政府人士却无法接受。她同时补充道,期望通过新的学习方式帮助学生平稳过渡到小学低年级的学习是天真的想法。佩尔蒂埃发现,在通常情况下,参加两年全日制幼儿园学习的儿童在就读一年级之前,要比就读半日制幼儿园的同龄人进步快得多。
佩尔蒂埃教授称:“我想说的是,挑战在于如何改善以玩为主的学习计划,以便令其能够持续提高学生的写作和数学技能。我们要确保一年级和2年级的学习是建立在参与全日制幼儿园学习的基础上。”
缅尼托巴省的一项类似研究也发现,全日制幼儿园带来的益处并不能持续到小学低年级。
按照安省的全日制幼儿园计划,到今年秋天将会向所有学生提供全日制幼儿园课程。安省政府已经花费了逾$14.5亿元投资成本扩建和改造学校,此外还投入了数百万元运营资金。卑诗省为了提供全日制高级幼儿园,每年需要花费$3.25亿元。
安省教育厅长单杜丝(Liz Sandals)在一份声明中称,她还没有机会检讨佩尔蒂埃教授的研究报告。但她同时提及省府资助的研究显示全日制幼儿园可以帮助儿童做好更充分的入学准备。
安省的全日制幼儿园学习计划合并了初级和高级幼儿园经过修订的以玩为主的课程。每个幼儿园教室都配备一名教师和一名儿童早教工作者。
佩尔蒂埃教授和她的团队将继续追踪多伦多西部皮尔区的2年级学生的进度,并将参考3年级学生的标准化测试成绩。
据佩尔蒂埃教授推测,经过三年学习的学生在某些领域没有出现明显差异,可能是因为小学低年级是以更加注重技能的教育方式进行教学,而全日制幼儿园的学生对此并不熟悉。也正是因为如此,就读半日制幼儿园的学生才得以迎头赶上。
布鲁克大学教育系副教授,儿童早期发展专家万德格(Mary Louise Vanderlee)表示,一年级的课程需要改革,以便儿童能够维持他们在全日制幼儿园中取得的成果。
万德格指出,她认为目前的全日制幼儿园课程和小学一年级课程并未很好的衔接,如果能够做好幼小衔接,人们可能会看到就读全日制幼儿园的儿童在小学继续取得进步。