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一半不及格!安省3,6年级数学测试成绩再度下滑
EQAO: Ontario math test results continue it downward decline


 
尽管安省政府增加拨款以强化数学教学,安省学生数学测试成绩仍一路下滑,让多年来困扰安省的数学危机达到新高。在最新的EQAO数学测试中,只有不到一半的3年级学生和61%的6年级学生达标,比2014年分别下降了5% 和6%。让人失望的数学分数引起安省教师和学生对安省教学策略和数学师资的强烈批评和不满,也逼迫福特政府匆忙寻找补救措施。《大中报》专栏作者Nancy Jin在“安省数学教师水平低率惊人”一文中写道:“对我们这些冲着加国著名的教育水准而奔赴加国的移民们来说,安省数学教育系统实在是太令人失望了!


Despite increased funding on math education from the Ontario government, Ontario students’ math test results continued to decline, fueling a math crisis that has grappled the province for years. Less than half of Gr. 6 and 61 percent of Gr.3 students met the provincial standard in the latest EQAO math test, a five and 6 percent decline from 2014 respectively. The disappointing scores have sparked a torrent of criticism over math teaching strategy and teachers’ qualifications, leaving Doug Ford government scrambling for solutions. “It is a sad reality that those drawn to Canada by its quality education system are let down by the math crisis in the country, ”says our columnist Nancy Jin in her recent article “Ontario math teaching faces stunning skill shortages.



《环球邮报》8月29日报道称,最新标准测试成绩显示,安省只有不到半数六年级学生数学成绩及格,学生数学成绩持续下降亦引发了有关学校应该如何教授数学课程的全国性讨论。
 
安省逾半数六年级学生数学不及格

安省教育质量和问责办公室(EQAO)本周三公布的标准测试成绩显示,在2017-18学年只有49%的六年级学生数学成绩达标,及格率比前一年下降了一个百分点,自2014年以来已经下降了5个百分点。
 
EQAO公布的最新标准测试成绩还显示,在安省3年级学生中,也只有61%数学成绩达标,及格率比前一年下降了一个百分点,自2014年以来已经下降了六个百分点。
 
安省EQAO测试的达标成绩相当于学生平时的B级成绩。以下是近五个学年的安省六年级学生数学、阅读和写作标准测试及格率图表:
 
 
在EQAO公布最新标准测试成绩之际,福特政府最近也刚刚宣布会进行全面的教育检讨,以在多个领域征询意见和建议,其中包括改革数学课程。安省教育厅长汤普森(Lisa Thompson)亦承诺将会恢复“已经验证的基础教学方法”,并审视大学教育中的教师培训课程。目前,安省教育厅已经向省内各大学发出调查问卷,以了解有关教师接受的数学培训情况,以及他们在进入课堂执教之前花在数学学习研究上的时间。

 
在本周初,安省保守党政府已经在教育厅网站上发布了教师指南和告家长书。与此同时,汤普森也已经向各教育局发了电邮,在《环邮》所获的电邮副本中可以看到,汤普森称教师指南强调了当前数学课程中的一些基本数学概念和技能。
 
汤普森还称,这些资源不会引入新的内容,而是会致力于帮助学生学习,并满足让1至8年级学生掌握关键数学概念和技能的特定期望,在这些数学概念和技能中包括运用数字,识别数字属性,掌握数学事实,培养心算技能,和提高运算熟练程度。
 
安省保守党政府此前就已经表示,其希望安省的数学教学摆脱所谓的发现式数学课程,这种教学方法是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接教授给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事例和问题,让学生积极思考、独立探究、自行发现并掌握相应的原理和技能。
 
数学危机导致多地出现分歧

目前,数学危机已经成为导致全国许多地区产生分歧的问题。许多教师都称,注重解决问题的数学课程可以鼓励学生积极参与其中。他们还称,标准化测试与孩子在课堂上的学习方式并不相符,因为当前的数学教学主要是强调问题解决能力,并鼓励学生以各种方式表达自己的想法。

但是,一些家长和教育工作者近年来一直在呼吁教育部门加强教师培训,并回归以掌握基本数学技能为主的的教学方法,也就是让孩子以死记硬背的方式掌握数学知识,而不仅仅只是让他们设法解决难题。他们认为当前的数学课程无法让低年级学生在接触更复杂的问题之前掌握数学基础知识。

 
目前,阿尔伯塔省政府也正在改革数学课程,其中包括要求低年级学生背诵乘法表,将分数教学的开始时间从三年级提早至一年级,并在数钱纳入理财知识的学习。
 
阿尔伯塔省教育厅长埃根(David Eggen)在一份电邮声明中称,阿尔伯塔省府已经听到家长和学生对数学危机表达的关注,并知道强大的数学能力是取得学业成功的关键,该省未来的数学课程将更加注重于在低年级学习空间关系,提早进行分数教学,并加强理财知识的学习。省府知道还有更多工作需要做,而这也是省府为什么会继续支持教师、进行课程现代化和改进测试的原因。
 
据新闻报道称,曼尼托巴省的新任教育厅长格岑(Kelvin Goertzen)亦表示,曼尼托巴省府将会更加关注数学教学课程和教师培训。
 
安省前自由党政府曾于2016年秋季提出旨在应对数学危机的“重振数学策略”(renewed math strategy),其中包括强制性要求省内小学生每天必修至少60分钟的数学课,为省内每所学校增配三名数学特长教师,为所有教员提供数学培训,并为标准测试成绩尤为不理想的学校的学生家长提供更多支持。
 
福特政府在上台后,使用名为“专注基础数学”(Focusing on Fundamental Mathematics)的策略替代了“重振数学策略”,并将现有的$5500万元针对数学教学的政府投资重新分配至教育局,以支持注重于提升数学基础知识教学的数学教师培训。

 

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